Réussir son animation en classe virtuelle

Pour acquérir toutes les compétences clés dans la conception, l’animation et l’évaluation de votre formation en classe virtuelle. Vous êtes expert métier, formateur et vous animez régulièrement des classes virtuelles (via Teams, Zoom etc.). Vous souhaitez enrichir vos pratiques pédagogiques pour former avec plaisir et efficacité, même à distance ?

Cette formation pragmatique vous donnera toutes les clés pour réussir la conception et l’animation de vos classes virtuelles. Venez avec votre sujet d’expertise et repartez avec une boîte à outils clé en main : des méthodes et techniques pédagogiques distancielles engageantes et dynamiques, des outils testés et éprouvés, afin de transformer pour toujours votre façon de former !

Objectifs

• Identifier et expliquer les principes fondamentaux de la formation pour adultes, vous approprier les différentes casquettes du formateur-facilitateur en classe virtuelle
• Saisir les spécificités de la conception et l’animation d’une classe virtuelle
• Vous approprier l’environnement technique des outils de visio-conférence
• Identifier et expliquer les composantes essentielles d’une animation et savoir les transposer au format distanciel
• Lister les erreurs à éviter pour ne pas rater votre classe virtuelle
• Mettre en place des indispensables pour (re)créer la présence à distance
• Préparer son intervention avec un guide d’animation (feuille de route) détaillé et adapté au format distanciel
• Vous adapter aux différentes préférences d’apprentissage pour décupler l’efficacité de votre animation, même à distance
• Varier à bon escient les méthodes et techniques pédagogiques pour dynamiser votre formation et capter l’attention de vos apprenants
• Choisir les brises glaces et les réveils pédagogiques adaptés au format distanciel
• Concevoir et réaliser des supports d’animation efficaces (en prenant en compte les principes d’apprentissage issus des neurosciences) : fiche ressource, support de présentation, jeux pédagogiques, aides visuelles, etc.
• Appliquer les bonnes pratiques en matière de neurosciences tout au long de votre animation
• Prendre en main quelques outils digitaux de création d’activités interactives : mur collaboratif (Digipad), Wooclap, Genially, tableau blanc, carte mentale, etc.

Public

Formateur ou toute personne souhaitant animer des formations distancielles de manière participative et dynamique.

Pré-requis

Avoir déjà animé quelques réunions ou ateliers de formation
Connaître les bases de la formation pour adultes

Axes de travail

1. Préparer son animation

Les composantes essentielles de l’animation : la communication, le contrôle, la convivialité, et comment les transposer au format distanciel
Les différents rôles et compétences du formateur-facilitateur aujourd’hui
Les spécificités de la conception et l’animation d’une classe virtuelle
Analyse de l’environnement technique des outils de visio-conférence et des spécificités des apprenants pour adapter son intervention (contraintes techniques, environnement, matériels, etc.)

2. Concevoir son guide d’animation et d’autres ressources interactives

Définir l’objectif pédagogique global et les objectifs pédagogiques détaillés (intermédiaires) avec la taxonomie de Bloom révisée
Utiliser la carte conceptuelle digitale pour mieux organiser les contenus de sa formation
Explorer différentes méthodes pédagogiques en classe virtuelle et leurs variantes techniques ludiques, dynamiques et engageantes adaptées au distanciel
Les différents types et formats d’évaluation des acquis en formation en distanciel avec des outils comme Wooclap, Digitool, etc.
Défi : concevoir votre propre séquence pédagogique distancielle (extrait du guide d’animation) avec l’outil Modulo

3. Animer sa classe virtuelle de manière claire, vivante et impactante

Identifier et animer les différentes étapes clés d’une classe virtuelle : démarrage, inclusion, apports, ancrages, pauses, clôture, etc.
L’art de communiquer et d’animer avec impact (modèle des 4P)
Offrir une expérience mémorable aux apprenants même à distance (techniques de facilitation, storytelling, icebreakers, etc.)
Choisir et utiliser les outils digitaux adaptés à son objectif et à la configuration technique et humaine
Anticiper, repérer les situations de blocage et agir efficacement (aléas techniques, situation difficile, etc.)
Défi :
Pratiquer avec un outil d’animation digitale pour vous entraîner
Animer une séquence en classe virtuelle pendant 15 minutes en appliquant les nouveaux acquis

4. Auto-évaluer son animation et améliorer son intervention

Le modèle K.I.S.S pour s’auto-évaluer
J’enrichis mes pratiques avec ma boîte à outils et mon journal de bord

Animation

Variété des méthodes (affirmatives, interrogatives, actives) et des techniques pédagogiques participatives
Etude de cas avec des exemples concrets
Pratiques auto-réflexives
Jeux de rôle
Partage d’expérience entre pairs
Techniques de facilitation (brainstorming, ice-breaker, inclusion-déclusion, etc.)
Rédaction du plan d’action personnel (PAP)

Dans nos formations, les connaissances et compétences acquises sont évaluées tout au long du parcours de nos apprenants, en trois temps :

Avant la formation : Vous réalisez un auto-diagnostic de vos compétences actuelles via un questionnaire en ligne et répondez aux questions de recueil des besoins.
Pendant la formation : Nous vous proposerons d’expérimenter des modalités d’évaluation variées (quizz, auto-évaluation, jeux de rôle, évaluations entre pairs, etc.) pour que vous puissiez choisir et utiliser les modalités les plus adaptées à vos propres formations.
Après la formation : Vous complétez un quiz de validation des connaissances et une auto-évaluation à froid pour mesurer vos acquis.